Задания 21–24 выполняются по одному тексту: план, вопросы по содержанию, примеры и собственное мнение с аргументами.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
Семья — одна из древнейших форм объединения людей. Её основой служат брак, кровное родство или усыновление. На протяжении веков семья менялась: большие патриархальные семьи, где под одной крышей жили несколько поколений, уступили место небольшим семьям из родителей и детей.
Общество ждёт от семьи выполнения важных функций. В семье рождаются и воспитываются дети, ребёнок получает первые представления о добре и зле, о труде и взаимопомощи. Семья ведёт общее хозяйство, распределяет доходы, организует досуг.
Особенно ценна эмоциональная поддержка: близкие люди помогают пережить неудачи, радуются успехам. Поэтому государство поддерживает семьи — выплачивает пособия, помогает с жильём, развивает детские сады.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. Какие основания создания семьи названы в тексте? Как, по тексту, изменилась семья с течением времени?
23. В тексте говорится, что государство поддерживает семьи. Приведите два примера такой поддержки, не названных в тексте.
24. Некоторые считают, что воспитывать детей должна прежде всего школа, а не семья. Согласны ли вы? Приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.
Образец ответа
21. План:
- Семья как древняя форма объединения людей и её изменение
- Функции семьи
- Эмоциональная поддержка и помощь государства семьям
22. Основания: брак, кровное родство, усыновление. Большие патриархальные семьи из нескольких поколений уступили место небольшим семьям из родителей и детей.
23. Материнский (семейный) капитал при рождении ребёнка; льготная ипотека для семей с детьми; налоговый вычет на детей.
24. Не согласен. 1) Именно в семье ребёнок проходит первичную социализацию, усваивает язык и нормы поведения раньше, чем идёт в школу. 2) Школа учит многих детей сразу, а родители могут учесть особенности своего ребёнка и подать личный пример.
Что проверяют: план отражает основные идеи текста; ответ на 22 взят из текста; в 23 примеры конкретны и не повторяют текст; в 24 высказано мнение и даны два аргумента.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
Образование — процесс и результат усвоения знаний, умений и ценностей. В современном мире оно стало одним из главных условий успеха: без него трудно получить интересную и хорошо оплачиваемую работу.
Система образования в России включает несколько уровней: дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее, затем профессиональное. Основное общее образование обязательно.
Знания быстро устаревают, поэтому всё большее значение приобретает самообразование и обучение в течение всей жизни. Человек, который умеет учиться, легче осваивает новые профессии и технологии.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. Какой уровень образования назван в тексте обязательным? Почему, по мнению автора, растёт значение самообразования?
23. Приведите два примера того, как школьник может заниматься самообразованием.
24. Есть мнение, что в эпоху интернета школа больше не нужна. Согласны ли вы? Приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.
Образец ответа
21. План:
- Образование как условие успеха
- Уровни образования в России
- Самообразование и обучение в течение всей жизни
22. Обязательно основное общее образование. Значение самообразования растёт, потому что знания быстро устаревают, и человеку нужно осваивать новые профессии и технологии.
23. Проходит онлайн-курс по программированию; читает научно-популярные книги и готовит по ним доклад; изучает иностранный язык с репетитором или по приложению.
24. Не согласен. 1) Школа даёт систематические знания, а в интернете информация разрозненна и не всегда достоверна. 2) В школе ребёнок учится общаться и работать в коллективе — это важная часть социализации.
Что проверяют: план отражает основные идеи текста; ответ на 22 взят из текста; в 23 примеры конкретны и не повторяют текст; в 24 высказано мнение и даны два аргумента.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
Деньги появились, когда людям стало неудобно обменивать товар на товар. Сначала их роль играли скот, меха, соль, затем — металлы, позже — бумажные и электронные деньги.
Деньги измеряют стоимость товаров, служат посредником при обмене, позволяют копить средства для будущих покупок. Благодаря деньгам экономика стала гораздо эффективнее: каждый может специализироваться на своём деле и обменивать результаты труда.
Однако деньги могут обесцениваться. Если цены растут быстро, накопления тают. Поэтому люди стремятся сохранить сбережения: открывают вклады, покупают недвижимость.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. Какие предметы, по тексту, играли роль денег в древности? Назовите функции денег, упомянутые в тексте.
23. Как называется рост общего уровня цен, упомянутый в тексте? Приведите два примера его последствий для семьи.
24. Некоторые считают, что лучше хранить сбережения наличными дома. Согласны ли вы? Приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.
Образец ответа
21. План:
- Возникновение и эволюция денег
- Функции денег и их значение для экономики
- Обесценивание денег и способы сохранить сбережения
22. Скот, меха, соль, металлы. Функции: мера стоимости, средство обращения (посредник при обмене), средство накопления.
23. Инфляция. Последствия: на ту же зарплату семья покупает меньше продуктов; сбережения, хранящиеся дома наличными, обесцениваются.
24. Не согласен. 1) Наличные обесцениваются из-за инфляции, а по вкладу начисляются проценты. 2) Вклады в банках застрахованы государством, а наличные дома могут украсть или потерять.
Что проверяют: план отражает основные идеи текста; ответ на 22 взят из текста; в 23 примеры конкретны и не повторяют текст; в 24 высказано мнение и даны два аргумента.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
Выборы — способ формирования органов власти, при котором граждане голосуют за кандидатов или партии. В демократическом государстве выборы проводятся регулярно и на основе ясных правил.
Демократические выборы должны быть всеобщими, равными, прямыми, а голосование — тайным. Это значит, что голосовать могут все совершеннолетние граждане, у каждого один голос, а давить на избирателя недопустимо.
Участие в выборах — не только право, но и проявление гражданской ответственности. Когда граждане не приходят на участки, решения за них принимают другие.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. Какие принципы демократических выборов названы в тексте? Как автор раскрывает принцип равенства?
23. Приведите два примера, как гражданин может участвовать в политической жизни, кроме голосования на выборах.
24. Есть мнение, что один голос ничего не решает, поэтому ходить на выборы бессмысленно. Согласны ли вы? Приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.
Образец ответа
21. План:
- Выборы как способ формирования органов власти
- Принципы демократических выборов
- Участие в выборах как гражданская ответственность
22. Всеобщие, равные, прямые выборы при тайном голосовании. Равенство: у каждого избирателя один голос.
23. Участвовать в референдуме; вступить в политическую партию; обратиться с петицией в органы власти; работать наблюдателем на выборах.
24. Не согласен. 1) Итог выборов складывается из голосов отдельных людей; бывают выборы, выигранные небольшим числом голосов. 2) Если не голосовать, решения примут другие, и они могут не учитывать твои интересы.
Что проверяют: план отражает основные идеи текста; ответ на 22 взят из текста; в 23 примеры конкретны и не повторяют текст; в 24 высказано мнение и даны два аргумента.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
Право — система общеобязательных правил поведения, установленных или признанных государством. В отличие от морали, право охраняется силой государственного принуждения.
Нормы права закрепляются в законах и других официальных документах. Главный закон страны — Конституция, все остальные законы не должны ей противоречить.
Право защищает свободу человека: оно определяет, что можно и что нельзя, и тем самым ограждает людей от произвола. Знание своих прав и обязанностей помогает человеку защитить себя.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. Чем, по тексту, право отличается от морали? Какой документ назван главным законом страны?
23. Приведите два примера, когда знание своих прав помогает подростку защитить свои интересы.
24. Некоторые считают, что достаточно жить по совести, а законы знать не обязательно. Согласны ли вы? Приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.
Образец ответа
21. План:
- Понятие права и его отличие от морали
- Источники права, Конституция
- Право как защита свободы человека
22. Право охраняется силой государственного принуждения. Главный закон — Конституция.
23. Знание закона о защите прав потребителей помогает вернуть неисправный товар; знание трудового права — не согласиться на ночную работу при подработке летом.
24. Не согласен. 1) Незнание закона не освобождает от ответственности. 2) Совесть не подскажет порядок действий, например как оформить договор или куда обратиться за защитой.
Что проверяют: план отражает основные идеи текста; ответ на 22 взят из текста; в 23 примеры конкретны и не повторяют текст; в 24 высказано мнение и даны два аргумента.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
Культура — всё, что создано человеком: орудия труда, здания, книги, обычаи, ценности. Её делят на материальную и духовную.
Духовная культура включает науку, искусство, религию, мораль, образование. Она передаётся от поколения к поколению и объединяет народ.
В современном мире широко распространена массовая культура: она доступна каждому и рассчитана на отдых и развлечение. Элитарная культура, напротив, обращена к подготовленному зрителю и требует усилий для понимания.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. Какие элементы духовной культуры перечислены в тексте? Какую роль духовной культуры называет автор?
23. Приведите по одному примеру произведений массовой и элитарной культуры.
24. Есть мнение, что массовая культура вредна. Согласны ли вы? Приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.
Образец ответа
21. План:
- Понятие культуры и её виды
- Духовная культура и её роль
- Массовая и элитарная культура
22. Наука, искусство, религия, мораль, образование. Она передаётся от поколения к поколению и объединяет народ.
23. Массовая: популярный развлекательный сериал, эстрадная песня. Элитарная: симфоническая музыка, авторское (артхаусное) кино.
24. Частично не согласен. 1) Массовая культура делает культурные ценности доступными многим людям, помогает отдохнуть. 2) Но она может упрощать и навязывать стандарты, поэтому важно сочетать её с серьёзным искусством.
Что проверяют: план отражает основные идеи текста; ответ на 22 взят из текста; в 23 примеры конкретны и не повторяют текст; в 24 высказано мнение и даны два аргумента.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
Наука — сфера деятельности, задача которой — получение объективных знаний о мире. Научное знание должно быть доказано и проверено.
Учёные используют особые методы: наблюдение, эксперимент, моделирование. Результаты исследований публикуются, и другие учёные могут их проверить.
Наука меняет жизнь общества: она дала людям электричество, лекарства, компьютеры. Вместе с тем её достижения могут использоваться и во вред, поэтому учёный несёт ответственность за последствия своих открытий.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. Какие методы научного познания названы в тексте? Почему результаты исследований публикуются?
23. Приведите два примера, когда достижения науки могут использоваться во вред.
24. Должен ли учёный отвечать за то, как используют его открытия? Выскажите мнение и приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.
Образец ответа
21. План:
- Наука и её задача
- Методы научного познания
- Роль науки в обществе и ответственность учёного
22. Наблюдение, эксперимент, моделирование. Публикация позволяет другим учёным проверить результаты.
23. Создание оружия массового поражения; использование технологий для слежки за людьми; загрязнение среды отходами химического производства.
24. Да. 1) Учёный лучше других понимает возможные последствия открытия и может предупредить о них. 2) Нравственная ответственность помогает предотвратить использование науки во вред людям.
Что проверяют: план отражает основные идеи текста; ответ на 22 взят из текста; в 23 примеры конкретны и не повторяют текст; в 24 высказано мнение и даны два аргумента.
Вариант 8
предпринимательствоПрочитайте текст и выполните задания 21–24.
Предприниматель — человек, который самостоятельно организует производство товаров или оказание услуг, чтобы получить прибыль. Он рискует своими средствами и может как разбогатеть, так и разориться.
Предприниматели создают рабочие места, платят налоги, предлагают обществу новые товары. Поэтому государство поддерживает малый бизнес: даёт льготы и кредиты.
Успех в бизнесе требует знаний, инициативы и честности. Предприниматель, который обманывает покупателей, быстро теряет доверие и клиентов.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. Какую цель предпринимательской деятельности называет автор? Как предприниматели, по тексту, приносят пользу обществу?
23. Приведите два примера мер государственной поддержки малого бизнеса.
24. Можно ли добиться успеха в бизнесе, не соблюдая этические нормы? Выскажите мнение и приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.
Образец ответа
21. План:
- Кто такой предприниматель
- Значение предпринимательства для общества
- Качества успешного предпринимателя
22. Цель — получение прибыли. Они создают рабочие места, платят налоги, предлагают новые товары.
23. Льготные кредиты и гранты начинающим предпринимателям; упрощённая система налогообложения; бесплатные консультации в центрах «Мой бизнес».
24. Надолго — нельзя. 1) Обманутые покупатели уходят к конкурентам и рассказывают о плохом опыте другим. 2) Нарушение закона грозит штрафами и закрытием бизнеса.
Что проверяют: план отражает основные идеи текста; ответ на 22 взят из текста; в 23 примеры конкретны и не повторяют текст; в 24 высказано мнение и даны два аргумента.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
Человек рождается биологическим существом, а личностью становится в обществе. Процесс усвоения знаний, норм и ценностей, необходимых для жизни среди людей, называют социализацией.
Первыми агентами социализации являются родители. Затем к ним добавляются школа, сверстники, средства массовой информации.
Социализация продолжается всю жизнь: взрослый человек осваивает новые роли — работника, супруга, родителя, пенсионера.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. Какие агенты социализации названы в тексте? Кто, по тексту, является первым агентом социализации?
23. Приведите два примера новых социальных ролей, которые осваивает человек во взрослом возрасте, и поясните их.
24. Некоторые считают, что сверстники влияют на подростка сильнее, чем родители. Согласны ли вы? Приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.
Образец ответа
21. План:
- Понятие социализации
- Агенты социализации
- Социализация в течение жизни
22. Родители, школа, сверстники, СМИ. Первые агенты — родители.
23. Роль работника: человек осваивает обязанности и правила коллектива. Роль родителя: учится заботиться о ребёнке и воспитывать его.
24. Частично согласен. 1) Подростку важно признание сверстников, он перенимает их моду и интересы. 2) Но базовые ценности и нормы поведения формируются в семье, и их влияние сохраняется.
Что проверяют: план отражает основные идеи текста; ответ на 22 взят из текста; в 23 примеры конкретны и не повторяют текст; в 24 высказано мнение и даны два аргумента.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
Конкуренция — соперничество производителей за покупателя. В рыночной экономике она заставляет фирмы снижать издержки, улучшать качество и предлагать новые товары.
Если на рынке остаётся один продавец, возникает монополия. Монополист может завышать цены и не заботиться о качестве.
Поэтому государство защищает конкуренцию: следит, чтобы крупные компании не сговаривались о ценах, и поддерживает новых участников рынка.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. Как, по тексту, конкуренция влияет на поведение фирм? Чем опасна монополия?
23. Приведите два примера того, как покупатели выигрывают от конкуренции.
24. Нужно ли государству вмешиваться в работу рынка? Выскажите мнение и приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.
Образец ответа
21. План:
- Конкуренция и её значение
- Монополия и её опасность
- Защита конкуренции государством
22. Заставляет снижать издержки, улучшать качество и предлагать новые товары. Монополист может завышать цены и не заботиться о качестве.
23. Несколько интернет-провайдеров снижают тарифы, чтобы привлечь клиентов; магазины устраивают скидки и улучшают обслуживание.
24. Да, в разумных пределах. 1) Без контроля возможны монополии и сговоры, от которых страдают покупатели. 2) Рынок не обеспечивает общественные блага (оборону, дороги), их создаёт государство.
Что проверяют: план отражает основные идеи текста; ответ на 22 взят из текста; в 23 примеры конкретны и не повторяют текст; в 24 высказано мнение и даны два аргумента.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
Мораль — система норм и ценностей, основанных на представлениях о добре и зле, справедливости и честности. Моральные нормы не записаны в законах, но их соблюдает большинство людей.
Главным внутренним регулятором моральных поступков является совесть. Внешним — общественное мнение: люди одобряют честность и осуждают обман.
Золотое правило нравственности гласит: поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. Что, по тексту, является внутренним и внешним регуляторами поведения в сфере морали?
23. Приведите два примера поступков, которые соответствуют золотому правилу нравственности.
24. Может ли общество обойтись без морали, если есть законы? Выскажите мнение и приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
Загрязнение окружающей среды стало одной из глобальных проблем человечества. Выбросы заводов и автомобилей загрязняют воздух, отходы попадают в реки и океаны.
Эта проблема касается всех стран: загрязнение не знает границ. Поэтому её решение требует объединения усилий государств, международных организаций и каждого человека.
Конституция РФ закрепляет право каждого на благоприятную окружающую среду и обязанность сохранять природу.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. Почему, по мнению автора, экологическая проблема является глобальной? Какое право и какую обязанность закрепляет Конституция РФ?
23. Приведите два примера того, как обычный школьник может участвовать в решении экологической проблемы.
24. Есть мнение, что экологические проблемы должно решать только государство. Согласны ли вы? Приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.
Вариант 13
гражданское обществоПрочитайте текст и выполните задания 21–24.
Гражданское общество — это добровольные объединения граждан, независимые от государства: общественные организации, благотворительные фонды, клубы по интересам.
Через них люди решают общие проблемы, защищают свои интересы, помогают нуждающимся. Важную роль играет волонтёрство.
Развитое гражданское общество помогает контролировать власть и делает государство более ответственным перед гражданами.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. Какие объединения, по тексту, входят в гражданское общество? Как гражданское общество влияет на государство?
23. Приведите два примера волонтёрской деятельности.
24. Нужно ли привлекать школьников к волонтёрской деятельности? Выскажите мнение и приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
Налоги — обязательные платежи, которые граждане и организации вносят в бюджет. Уплата законно установленных налогов — конституционная обязанность.
На налоговые деньги государство содержит школы и больницы, строит дороги, выплачивает пенсии и пособия, обеспечивает оборону.
Налоги бывают прямыми и косвенными. Прямые взимаются с доходов и имущества, косвенные включаются в цену товаров.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. На что, по тексту, расходуются налоговые поступления? Как различаются прямые и косвенные налоги?
23. Приведите по одному примеру прямого и косвенного налога.
24. Некоторые люди скрывают доходы, чтобы не платить налоги. Как вы оцениваете такое поведение? Приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.
Вариант 15
социальные конфликтыПрочитайте текст и выполните задания 21–24.
Конфликт — столкновение противоположных интересов, взглядов или целей. Конфликты неизбежны, потому что люди и группы различаются по интересам.
Конфликт может иметь и положительные последствия: он выявляет проблему и заставляет искать решение. Но затяжной конфликт разрушает отношения.
Способы разрешения конфликта — переговоры, компромисс, посредничество третьей стороны. Важно уметь слушать оппонента.
21. Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
22. Почему, по тексту, конфликты неизбежны? Какие способы разрешения конфликта названы?
23. Приведите два примера положительных последствий конфликта.
24. Нужно ли всегда избегать конфликтов? Выскажите мнение и приведите два аргумента.
Развёрнутые ответы: сравните с образцом.