ВПР 5 класс по биологии · задание 17
Нужно определить, к какому звену сообщества относится организм.
Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Земляника лесная, по плану: местообитание, внешний вид, строение и функции органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает Земляника лесная? Запишите номер звена.
Земляника лесная — звено 1: растения создают органические вещества на свету.
Ответ: 1
Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Ландыш майский, по плану: местообитание, внешний вид, строение и функции органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает кузнечик? Запишите номер звена.
Кузнечик — звено 2: питается готовыми органическими веществами — растениями или животными.
Ответ: 2
Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Кислица обыкновенная, по плану: местообитание, внешний вид, строение и функции органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает плесневый гриб? Запишите номер звена.
Плесневый гриб — звено 3: разлагает остатки организмов до минеральных веществ.
Ответ: 3
Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Клевер луговой, по плану: местообитание, внешний вид, строение и функции органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает Клевер луговой? Запишите номер звена.
Клевер луговой — звено 1: растения создают органические вещества на свету.
Ответ: 1
Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Колокольчик раскидистый, по плану: местообитание, внешний вид, строение и функции органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает лось? Запишите номер звена.
Лось — звено 2: питается готовыми органическими веществами — растениями или животными.
Ответ: 2
Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Одуванчик лекарственный, по плану: местообитание, внешний вид, строение и функции органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает гриб-трутовик? Запишите номер звена.
Гриб-трутовик — звено 3: разлагает остатки организмов до минеральных веществ.
Ответ: 3
Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Ромашка аптечная, по плану: местообитание, внешний вид, строение и функции органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает Ромашка аптечная? Запишите номер звена.
Ромашка аптечная — звено 1: растения создают органические вещества на свету.
Ответ: 1
Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Василёк синий, по плану: местообитание, внешний вид, строение и функции органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает полевая мышь? Запишите номер звена.
Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Пастушья сумка обыкновенная, по плану: местообитание, внешний вид, строение и функции органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает бактерии гниения? Запишите номер звена.
Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Росянка круглолистная, по плану: местообитание, внешний вид, строение и функции органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает Росянка круглолистная? Запишите номер звена.