ВПР 5 класс по русскому языку · задание 2

Языковой анализ: фонетический, морфологический, синтаксический

По тексту из задания 1 нужно выполнить три разбора: слово с цифрой 1 — фонетический, с цифрой 3 — морфологический, предложение с цифрой 4 — синтаксический. Полные образцы разборов — в разборе варианта.

Фонетический

Разделить на слоги, поставить ударение.
Каждую букву — звук: гласный (ударный, безударный) или согласный (звонкий/глухой, твёрдый/мягкий, парный/непарный).
Посчитать буквы и звуки.

е, ё, ю, я в начале слова и после гласной, ь, ъ — два звука; ь и ъ звука не дают.

Морфологический

Часть речи и вопрос.
Начальная форма.
Постоянные признаки (у глагола — вид, возвратность, спряжение; у существительного — род, склонение) и непостоянные (время, число, падеж).
Каким членом предложения является.

Синтаксический

Подчеркнуть грамматическую основу.
Цель высказывания, интонация.
Простое или сложное, распространённое или нет, чем осложнено (однородные члены, обращение).

Разобранные варианты

Вариант 1

«хлопья», «падали»

Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 — фонетический анализ слова; 3 — морфологический анализ слова; 4 — синтаксический анализ предложения.

Утром я выглянул в окно и ахнул: за ночь выпал первый снег. Он укрыл крыши, скамейки, дорожки, и двор стал светлым и тихим. Мы с сестрой надели тёплые варежки и побежали на улицу. Снег скрипел под ногами, а с деревьев падали³ пушистые хлопья¹. Мы лепили снеговика, катались с горки и смеялись.⁴ Как хорошо зимой в деревне!

Выполните разборы в тетради. Ниже можно проверить ключевые ответы: для слова «хлопья» — число букв и звуков, для слова «падали» — начальную форму, для предложения 4 — грамматическую основу.

Разборы и критерии

1. Фонетический анализ слова «хлопья». хло́-пья, 2 слога.

х	—	[х]	согл., глух. непарн., тв. парн.
л	—	[л]	согл., звонк. непарн., тв. парн.
о	—	[о́]	гласн., ударн.
п	—	[п']	согл., глух. парн., мягк. парн.
ь	—	[–]	звука не обозначает
я	—	[й'] [а]	[й'] — согл., звонк. непарн., мягк. непарн.; [а] — гласн., безударн.

6 б., 6 зв.

3. Морфологический анализ слова «падали».

I. Падали — глагол. Хлопья (что делали?) падали.
Н. ф. — падать.
II. Пост.: несов. вид, невозвр., I спр.
Непост.: в форме прош. вр., мн. ч.
III. Хлопья (что делали?) падали — сказуемое.

4. Синтаксический анализ предложения. Мы лепили снеговика, катались с горки и смеялись. Грамматическая основа: мы — лепили, катались, смеялись (повеств., невоскл., простое, распр., осложнено однородными сказуемыми).

Критерии: каждый вид анализа (фонетический, морфологический, синтаксический) оценивается отдельно: верно — 3 балла, одна ошибка — 2, две — 1, больше — 0.

Вариант 2

«ёжика», «спешил»

Мы шли по осеннему лесу. Под ногами шуршали листья: жёлтые, красные, коричневые. Высоко в небе пролетала стая журавлей.⁴ Возле старого пня мы заметили ёжика¹. Он нёс на спине гриб и спешил³ к своей норке. Скоро наступит зима, и лес уснёт под белым одеялом.

Выполните разборы в тетради. Ниже можно проверить ключевые ответы: для слова «ёжика» — число букв и звуков, для слова «спешил» — начальную форму, для предложения 4 — грамматическую основу.

Разборы и критерии

1. Фонетический анализ слова «ёжика». ё́-жи-ка, 3 слога.

ё	—	[й'] [о́]	[й'] — согл., звонк. непарн., мягк. непарн.; [о́] — гласн., ударн.
ж	—	[ж]	согл., звонк. парн., тв. непарн.
и	—	[ы]	гласн., безударн.
к	—	[к]	согл., глух. парн., тв. парн.
а	—	[а]	гласн., безударн.

5 б., 6 зв.

3. Морфологический анализ слова «спешил».

I. Спешил — глагол. Он (что делал?) спешил.
Н. ф. — спешить.
II. Пост.: несов. вид, невозвр., II спр.
Непост.: в форме прош. вр., ед. ч., м. р.
III. Он (что делал?) спешил — сказуемое.

4. Синтаксический анализ предложения. Высоко в небе пролетала стая журавлей. Грамматическая основа: стая — пролетала (повеств., невоскл., простое, распр., не осложнено).

Вариант 3

«клёва», «окуня»

Летом мы часто ходили на реку. Вода в ней была прозрачная, и на дне блестели камешки. Мальчишки купались, ныряли и брызгались.⁴ А я сидел на берегу с удочкой и ждал клёва¹. Вдруг поплавок дрогнул и ушёл под воду! Я осторожно потянул леску и вытащил серебристого окуня³. Вот это удача!

Выполните разборы в тетради. Ниже можно проверить ключевые ответы: для слова «клёва» — число букв и звуков, для слова «окуня» — начальную форму, для предложения 4 — грамматическую основу.

Разборы и критерии

1. Фонетический анализ слова «клёва». клё́-ва, 2 слога.

к	—	[к]	согл., глух. парн., тв. парн.
л	—	[л']	согл., звонк. непарн., мягк. парн.
ё	—	[о́]	гласн., ударн.
в	—	[в]	согл., звонк. парн., тв. парн.
а	—	[а]	гласн., безударн.

5 б., 5 зв.

3. Морфологический анализ слова «окуня».

I. Окуня — имя существительное. Вытащил (кого?) окуня.
Н. ф. — окунь.
II. Пост.: одуш., нариц., м. р., 2-го скл.
Непост.: в форме в. п., ед. ч.
III. Вытащил (кого?) окуня — дополнение.

4. Синтаксический анализ предложения. Мальчишки купались, ныряли и брызгались. Грамматическая основа: мальчишки — купались, ныряли, брызгались (повеств., невоскл., простое, нераспр., осложнено однородными сказуемыми).

Вариант 4

«печь», «хлеб»

Бабушка печёт хлеб³ по субботам. Рано утром она замешивает тесто и ставит его в тёплое место.⁴ Тесто поднимается, пыхтит и словно дышит. Потом бабушка делает круглые караваи и отправляет их в печь¹. По всему дому разносится чудесный запах. Бабушка, твой хлеб самый вкусный на свете!

Выполните разборы в тетради. Ниже можно проверить ключевые ответы: для слова «печь» — число букв и звуков, для слова «хлеб» — начальную форму, для предложения 4 — грамматическую основу.

Разборы и критерии

1. Фонетический анализ слова «печь». печь, 1 слог.

п	—	[п']	согл., глух. парн., мягк. парн.
е	—	[э́]	гласн., ударн.
ч	—	[ч']	согл., глух. непарн., мягк. непарн.
ь	—	[–]	звука не обозначает

4 б., 3 зв.

3. Морфологический анализ слова «хлеб».

I. Хлеб — имя существительное. Печёт (что?) хлеб.
Н. ф. — хлеб.
II. Пост.: неодуш., нариц., м. р., 2-го скл.
Непост.: в форме в. п., ед. ч.
III. Печёт (что?) хлеб — дополнение.

4. Синтаксический анализ предложения. Рано утром она замешивает тесто и ставит его в тёплое место. Грамматическая основа: она — замешивает, ставит (повеств., невоскл., простое, распр., осложнено однородными сказуемыми).

Вариант 5

«друг», «зелёными»

У нас живёт рыжий кот Мурзик. Днём он любит греться на солнышке у окна. По вечерам Мурзик играет с клубком ниток, прыгает и катается по ковру.⁴ Когда я делаю уроки, кот тихо мурлычет рядом. Он смотрит на меня круглыми зелёными³ глазами. Мурзик, ты мой самый верный друг¹!

Выполните разборы в тетради. Ниже можно проверить ключевые ответы: для слова «друг» — число букв и звуков, для слова «зелёными» — начальную форму, для предложения 4 — грамматическую основу.

Разборы и критерии

1. Фонетический анализ слова «друг». друг, 1 слог.

д	—	[д]	согл., звонк. парн., тв. парн.
р	—	[р]	согл., звонк. непарн., тв. парн.
у	—	[у́]	гласн., ударн.
г	—	[к]	согл., глух. парн., тв. парн.

4 б., 4 зв.

3. Морфологический анализ слова «зелёными».

I. Зелёными — имя прилагательное. Глазами (какими?) зелёными.
Н. ф. — зелёный.
II. Пост.: качественное.
Непост.: в форме мн. ч., тв. п.
III. Глазами (какими?) зелёными — определение.

4. Синтаксический анализ предложения. По вечерам Мурзик играет с клубком ниток, прыгает и катается по ковру. Грамматическая основа: мурзик — играет, прыгает, катается (повеств., невоскл., простое, распр., осложнено однородными сказуемыми).

Вариант 6

«домик», «песня»

Весной мы с папой сделали скворечник. Папа выпилил дощечки, а я старательно забивал гвозди. Готовый домик¹ мы повесили на высокую берёзу. Через несколько дней прилетели скворцы. Они осмотрели новое жильё и остались в нём.⁴ Теперь каждое утро нас будит их весёлая песня³.

Выполните разборы в тетради. Ниже можно проверить ключевые ответы: для слова «домик» — число букв и звуков, для слова «песня» — начальную форму, для предложения 4 — грамматическую основу.

Разборы и критерии

1. Фонетический анализ слова «домик». до́-мик, 2 слога.

д	—	[д]	согл., звонк. парн., тв. парн.
о	—	[о́]	гласн., ударн.
м	—	[м']	согл., звонк. непарн., мягк. парн.
и	—	[и]	гласн., безударн.
к	—	[к]	согл., глух. парн., тв. парн.

5 б., 5 зв.

3. Морфологический анализ слова «песня».

I. Песня — имя существительное. Будит (что?) песня.
Н. ф. — песня.
II. Пост.: неодуш., нариц., ж. р., 1-го скл.
Непост.: в форме им. п., ед. ч.
III. (Что?) песня — подлежащее.

4. Синтаксический анализ предложения. Они осмотрели новое жильё и остались в нём. Грамматическая основа: они — осмотрели, остались (повеств., невоскл., простое, распр., осложнено однородными сказуемыми).

Вариант 7

«полках», «книги»

В нашей школе есть большая библиотека. На полках¹ стоят сказки, энциклопедии, стихи и рассказы о путешествиях. Я часто беру здесь интересные книги³. Библиотекарь Анна Петровна всегда поможет выбрать что-нибудь новое. Вчера она посоветовала мне книгу о древних кораблях.⁴ Я прочитал её за два вечера!

Выполните разборы в тетради. Ниже можно проверить ключевые ответы: для слова «полках» — число букв и звуков, для слова «книги» — начальную форму, для предложения 4 — грамматическую основу.

Разборы и критерии

1. Фонетический анализ слова «полках». по́л-ках, 2 слога.

п	—	[п]	согл., глух. парн., тв. парн.
о	—	[о́]	гласн., ударн.
л	—	[л]	согл., звонк. непарн., тв. парн.
к	—	[к]	согл., глух. парн., тв. парн.
а	—	[а]	гласн., безударн.
х	—	[х]	согл., глух. непарн., тв. парн.

6 б., 6 зв.

3. Морфологический анализ слова «книги».

I. Книги — имя существительное. Беру (что?) книги.
Н. ф. — книга.
II. Пост.: неодуш., нариц., ж. р., 1-го скл.
Непост.: в форме в. п., мн. ч.
III. Беру (что?) книги — дополнение.

4. Синтаксический анализ предложения. Вчера она посоветовала мне книгу о древних кораблях. Грамматическая основа: она — посоветовала (повеств., невоскл., простое, распр., не осложнено).

Для самостоятельного решения

Вариант 8

«море», «смотрел»

Летом мы ездили на море. Каждое утро я бежал к воде и смотрел³ на волны. Они с шумом накатывали на берег и оставляли на песке ракушки.⁴ Я собирал их в ведёрко, а младший брат строил замки из песка. Вечером солнце опускалось в воду, и море становилось золотым. До свидания, море¹!

Выполните разборы в тетради. Ниже можно проверить ключевые ответы: для слова «море» — число букв и звуков, для слова «смотрел» — начальную форму, для предложения 4 — грамматическую основу.

Вариант 9

«горы», «кашу»

Летом наш класс ходил в поход. Мы шли по узкой тропинке, и вокруг поднимались высокие горы¹. Ребята несли тяжёлые рюкзаки, но никто не жаловался. На привале мы развели костёр и сварили вкусную кашу³.⁴ Вечером учитель рассказывал о звёздах, а мы слушали и молчали. Этот поход я запомню надолго!

Выполните разборы в тетради. Ниже можно проверить ключевые ответы: для слова «горы» — число букв и звуков, для слова «кашу» — начальную форму, для предложения 4 — грамматическую основу.

Вариант 10

«крыш», «весна»

Весной снег начал таять. С крыш¹ звонко капала вода, а по дорогам побежали ручьи. Мы с другом пускали в ручье бумажные кораблики. Кораблики кружились, качались и уплывали вдаль.⁴ Над головой радостно чирикали воробьи. Здравствуй, весна³!

Выполните разборы в тетради. Ниже можно проверить ключевые ответы: для слова «крыш» — число букв и звуков, для слова «весна» — начальную форму, для предложения 4 — грамматическую основу.